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Fine corso: 23/11/2024
CORSO RISERVATO
Il corso è clinico esperienziale, si propone di offrire una occasione di confronto clinico tra operatori che si occupano di adolescenza e preadolescenza in ambito pubblico o privato.
Si tratta di un corso di grande rilevanza perché rappresenta una delle prime occasioni in ambito analitico di confronto diretto sulla clinica all’interno dell’area specifica della psicopatologia dell’adolescenza, con un importantissimo riferimento alle nuove patologie emergenti
Il disagio che investe l’adolescenza oggi è qualcosa di più di una fase di passaggio o dello scontro generazionale; né può essere ascritto alla matrice biologica che non spiegherebbe l’incidenza di psicopatologia in tale fascia di età in aumento esponenziale.
La psicopatologia in adolescenza si connota per il disorientamento spazio temporale che spesso investe il setting classico e l’analista. La mente adolescenziale imprime una accelerazione ai processi trasformativi e/o involutivi che spesso viene colta con difficoltà dal terapeuta. È frequente il cambio repentino di quadri clinici che virano velocemente verso aspetti non conservativi autodistruttivi, oppure si connotano per profondi attacchi al legame con il terapeuta quando la relazione diventa più significativa, andando a costituire quel paradosso tipico dell’adolescenza, tra dipendenza e autonomia, bisogno e indipendenza, umore flesso ed eccitato, per cui l’adolescente fatica a strutturare una personalità sufficientemente sana e in grado di garantire l’adattamento e la vita.
Si ritiene che il contributo della psicologia analitica appositamente adattata all’attualità del tema possa essere di aiuto all’inquadramento clinico, soprattutto nella sua declinazione terapeutica.
Le modalità di svolgimento del corso sono le seguenti: i terapeuti esperti nel lavoro con i giovani pazienti affronteranno alcuni temi tipici della psicopatologia in adolescenza con esempi clinici abbondantemente illustrati, ciò al fine di stimolare nel gruppo la possibilità di condividere ognuno in base alla propria esperienza, casi clinici complessi e stralci di sedute cliniche con i giovani, i genitori, le famiglie. Ciò prende la forma di una intervisione, favorendo l’arricchimento delle risonanze nel gruppo allo scopo di restituire ad ognuno qualcosa di più di una lectio o di un semplice confronto teorico. Il gruppo lavora come nei gruppi di ispirazione “infant observation” consentendo a chi presenta il caso clinico di avere una visione di insieme
potendo affrontare anche tematiche transferali e controtransferali profonde, preziose per il lavoro analitico sul caso.
Il gruppo di lavoro assumerà pertanto la “titolarità” del corso e tale modalità ha una ricaduta positiva sull’assetto del terapeuta nel lavoro di cura con il paziente adolescente.
Gli incontri si svolgeranno una volta al mese per 5 ore dalle 9,00 alle 14,00 e saranno richiesti i crediti ECM
Fine corso: 06/12/2024
CORSO RISERVATO
Fine corso: 20/04/2025
50 CREDITI ECM
Lo scopo del corso sarà quello di affrontare le tematiche relative alle difficoltà di regolazionesensoriale e delle emozioni che frequentemente vengono riscontrate in bambini edadolescenti con una diagnosi di Disturbo del Neurosviluppo. I temi affrontaticomprenderanno: a) approfondimenti teorici sui concetti di “neurosviluppo”,“processamento sensoriale”, “regolazione delle emozioni”, etc.; b) le basi neurobiologichedella capacità di regolazione sensoriale e delle emozioni; c) l’espressione clinica delleanomalie della regolazione sensoriale e delle emozioni; d) le linee guida per i professionistiimplicati nel trattamento e nella presa in carico di bambini con difficoltà di regolazionesensoriale e delle emozioni.
Fine corso: 01/12/2024
I disturbi del neurosviluppo (DNS) sono condizioni mediche che influenzano lo sviluppo del sistema nervoso e del cervello. Questi disturbi possono avere un impatto significativo sulle abilità cognitive, emotive e fisiche di un individuo. Alcuni esempi comuni di disturbi del neurosviluppo includono i “Disturbi dello spettro autistico (ASD)”, i “Disturbi dell'attenzione e dell'iperattività (ADHD)”, i “Disturbi specifici dell'apprendimento”, i “Disturbi del linguaggio”, i “Disturbi della coordinazione motoria”. È importante notare che i DNS possono variare notevolmente da persona a persona, e spesso coinvolgono una combinazione complessa di fattori genetici, ambientali e neurobiologici. La diagnosi e il trattamento di questi disturbi richiedono una valutazione da parte di professionisti della salute qualificati. Seppur profondamente differenti sul piano dell’espressività clinica, i DNS condividono alcune importanti caratteristiche: tra queste troviamo le atipie della regolazione sensoriale e delle emozioni. I disturbi della regolazione sensoriale, noti anche come disturbi dell'integrazione sensoriale o disfunzioni sensoriali, si riferiscono a condizioni in cui il cervello ha difficoltà a ricevere, elaborare ed interpretare correttamente le informazioni sensoriali provenienti dal corpo e dall'ambiente circostante. Questi disturbi possono influenzare la capacità di una persona di partecipare alle attività quotidiane e interagire con il mondo che la circonda. Alcuni esempi di disturbi della regolazione sensoriale includono: l’iper/ipo-sensibilità sensoriale, i disturbi dell'integrazione sensoriale, il disturbo da evitamento alimentare ed i disturbi della modulazione sensoriale. Il trattamento per i disturbi della regolazione sensoriale spesso coinvolge tutti i professionisti che si occupano del bambino con DNS: dallo Psicologo al Neuropsicomotricista, dal Logopedista all’insegnante di sostegno, e mira a migliorare l'integrazione sensoriale e ad aiutare le persone a gestire meglio le loro risposte sensoriali. I disturbi della regolazione delle emozioni possono manifestarsi in vari DNS, influenzando la capacità di un individuo di gestire le proprie emozioni in modo appropriato. Le persone con DNS possono sperimentare sfide nella comprensione e nell'espressione delle emozioni, avere difficoltà a riconoscere le emozioni negli altri e a regolare le proprie risposte emotive e mostrare impulsività e reazioni emotive intense. L'ansia è spesso associata a molti DNS, come l'ASD e l'ADHD. Le persone con questi disturbi possono sperimentare ansia sociale o ansia generalizzata, influenzando la loro regolazione emotiva.È importante sottolineare che la presenza di disturbi della regolazione delle emozioni può variare notevolmente da individuo a individuo all'interno di una data categoria di disturbo del neurosviluppo. Il trattamento di tali disturbi spesso coinvolge approcci multidisciplinari, che possono includere i vari ambiti di vita del bambino.
La giornata è dedicata a tutti i logopedisti che abbiano seguito i moduli formativi di base con la logopedista Renata Salvadorini, composti dalle 4 giornate dedicate ai disturbi morfosintattici e/o ai disturbi fonetico-fonologici, negli ultimi anni.
E’ stata organizzata con l’obiettivo di fornire la descrizione dettagliata di una serie di casi clinici, presentando il bilancio logopedico iniziale, il programma di trattamento logopedico nel tempo e il bilancio logopedico di outcome, utilizzando un ripasso veloce delle linee di intervento approfondite durante i corsi di base.
La discussione di casi clinici rappresenta un momento operativo molto importante per poter fornire gli elementi di riflessione e discussione circa il trattamento logopedico, nei suoi passaggi dalla valutazione, che prevede la semeiotica interpretativa, alla programmazione dell’intervento, illustrando gli assi portanti del ragionamento clinico sotteso e ancora dal trattamento all’outcome, quale naturale prosecuzione di quanto discusso durante i moduli formativi di base.
I corsisti possono quindi trarre beneficio sia dagli elementi generali relativi ai casi clinici, anche laddove riguardassero una tipologia di pazienti meno conosciuta, sia mediante confronti con gli eventuali pazienti propri.
Fine corso: 27/10/2024
I Disturbi Fonetico-Fonologici in età evolutivarappresentano una categoria clinica che haconosciuto negli ultimi anni una rapida evoluzioneriguardante sia l’inquadramento clinico che iltrattamento logopedico. Se da un lato il DSM-5 hastabilito una serie di criteri di inclusione edesclusione per gli Speech and Sound Disorders,dall’altra esiste una vasta letteratura che lidescrive secondo un’ottica diversa, centrata sullaclinica indipendentemente dall’eziopatogenesi,adottando quindi criteri di inclusione diversi(Bowen, Shriberg, Ruscello). Sotto il profilo dellavalutazione logopedica, negli ultimi anni, insiemead un bagaglio di procedure valutative più vastorispetto al passato, si è andata sviluppando unatestistica per la lingua italiana che permettemolteplici scelte all’interno del percorso diinquadramento. Il trattamento logopedico di talidisturbi si è evoluto ulteriormente, precisandomeglio l’apporto della terapia articolatoria classicarispetto a quella basata sui principidell’apprendimento motorio da un lato, il ruolodella discriminazione in riferimento all’out-put
dall’altro e infine la necessità di prevedere diversesoluzioni riabilitative per le diverse classifonologiche. Il corso ha l’obiettivo di fornire aipartecipanti le basi teoriche per comprenderetutto quanto premesso e poter apprendere, anchemediante i casi clinici e le esercitazioni, le buonepratiche legate alla valutazione secondo i 3 livelli(di base, di secondo livello e infine dipendenti dauno specifico approccio riabilitativo), i principi cheregolano la programmazione dell’intervento, ipassi necessari per effettuare una valutazionedifferenziale sia rispetto al Disturbo Primario diLinguaggio, sia all’interno dei diversi Speech andSound Disorders, le procedure riabilitativemaggiormente indicate secondo i diversi quadri.
Fine corso: 10/11/2024
I Disturbi di Linguaggio – secondo la terminologia del DSM – 5 ovvero i Disturbi Primari di Linguaggio - secondo quella decisa dalla giuria della Consensus Conference per le Raccomandazioni Italiane - rappresentano un gruppo clinico piuttosto esteso numericamente all’interno dell’Età Evolutiva, che spesso incontra difficoltà nella gestione a livello di inquadramento e di trattamento riabilitativo logopedico. La morfosintassi e le sue atipie di sviluppo caratterizzano in modo marcato i DPL e richiede una conoscenza approfondita dello sviluppo tipico ed atipico. All’interno dei DPL, appaiono importanti le procedure valutative generali e quelle di tipo differenziale, in modo da poter dare una risposta logopedica adeguata anche ai quadri di comorbidità con gli Speech and Sound Disorders e ai Disturbi di Regolazione. Le conoscenze teoriche necessarie comprendono una buona conoscenza dei marker del disturbo, delle procedure valutative anche non testistiche e delle misure di outcome, alla luce della vasta letteratura circa le sequele di breve e lungo termine del DPL in senso sociale, emotivo, psicologico e di accesso all’istruzione. Il corso affronta le caratteristiche del DPL, le procedure valutative e riabilitative logopediche maggiormente supportate dalle evidenze scientifiche mediante le spiegazioni teoriche, la presentazione di casi clinici e lo svolgimento di esercitazioni pratiche, in modo da fornire al logopedista tutto il bagaglio necessario per la formazione clinica di base e quella indispensabile per i casi maggiormente complessi.
Fine corso: 14/06/2025
QUOTE ISCRIZIONE ONLINE
Versamenti entro il 30/03/2025
Partcipanti ECM: 88,00 € a persona
Studenti e genitori:72,00 € a persona
Dal 30 Marzo in poi la quota
sarà aumentata di 20,00€
Pediatric acute-onset neuropsychiatric syndrome (PANS) features a heterogeneous constellation of acute obsessive-compulsive disorder (OCD), eating restriction, cognitive, behavioral and/or affective symptoms, often followed by a chronic course with cognitive deterioration. An immune-mediated etiology is advocated in which the CNS is hit by different pathogen-driven (auto)immune responses. A dimensional view, taking into account the multifactorial origin of psychiatric disorders, should suggest neuro-inflammation as a possible shared substrate of different psychiatric phenotypes. The conference starts presenting the inflammatory hypothesis and its mechanism (e.g. the microglial activation; the hyperpermeability of BBB, etc). The second part is focused on PANS and discusses the clinical (ie, diagnostic criteria, pre-existing neurodevelopmental disorders, neuroimaging), pathophysiological (ie, CSF, serum, genetic and autoimmune findings) and therapeutic (immunomodulation/anti-inflammatory and antibiotics treatments in association with both psychotropic and cognitive-behavioral therapies) aspects of the syndrome. The conference aims to share the knowledge on PANS between experts and intends to stimulate new research hypothesis and to facilitate practitioners with the disease management.
Fine corso: 06/07/2025
Quore iscrizione Corso ONLINE + Corso FAD Asincrono
Quota individuale: € 185,00*
Gruppi da 4 a 8 partecipanti € 175,00*
Gruppi da 9 partecipanti in su € 155,00*
*Dal 05 maggio 2025 le quote d'iscrizione subiranno un'aumento di € 20,00
Descrizione del Corso
Il corso di formazione "Le sfide del Neurosviluppo processamento sensoriale, regolazione delle emozioni, sviluppo socio-comunicativo" si propone di fornire strumenti pratici e conoscenze scientifiche per comprendere e affrontare le principali difficoltà legate al neurosviluppo nei bambini e negli adolescenti.
Questo percorso formativo è pensato per medici, psicologi, educatori, terapisti e professionisti della salute che desiderano migliorare la propria capacità di riconoscere e supportare bambini con disturbi del processamento sensoriale, difficoltà nella regolazione emotiva e problematiche nello sviluppo socio-comunicativo.
Obiettivi del Corso:
- Fornire una comprensione approfondita delle sfide legate al neurosviluppo, con particolare attenzione al processamento sensoriale, alla gestione delle emozioni e allo sviluppo delle abilità sociali e comunicative.
- Offrire linee guida pratiche per l'intervento precoce e mirato nei diversi contesti: famiglia, terapia e scuola.
- Insegnare strategie di supporto per migliorare la qualità della vita del bambino e facilitare il suo percorso di crescita, integrando le competenze teoriche con esempi pratici.
Temi principali trattati nel Corso:
1. Processamento sensoriale: Cos’è e come influenza il comportamento e l’apprendimento. Tecniche per identificare i segnali di un’elaborazione sensoriale alterata e strategie per gestirla in vari contesti.
2. Regolazione delle emozioni: Comprendere i meccanismi emotivi e sviluppare competenze per aiutare il bambino a gestire e modulare le proprie emozioni, prevenendo crisi comportamentali.
3. Sviluppo socio-comunicativo: Approfondimento delle difficoltà sociali e comunicative tipiche dei disturbi del neurosviluppo. Come promuovere abilità sociali e una comunicazione efficace attraverso interventi specifici.
Struttura del Corso:
Il corso è suddiviso in due moduli teorici e pratici: un modulo asincrono costituito da video e testi ed un modulo sincrono con ampio spazio per esercitazioni, studi di casi e discussione di esperienze reali. Durante ogni sessione saranno presentati strumenti diagnostici e strategie di intervento utilizzabili in ambito familiare, terapeutico e scolastico.
Benefici:
Partecipando a questo corso, i partecipanti acquisiranno competenze chiave per riconoscere i segnali di difficoltà nel neurosviluppo e intervenire in modo efficace, promuovendo uno sviluppo armonioso del bambino.
Il corso rappresenta un’opportunità unica per approfondire conoscenze indispensabili nella gestione delle sfide del neurosviluppo, offrendo un approccio multidisciplinare che integra la dimensione educativa, terapeutica e familiare.
Fine corso: 31/12/2025
Quore iscrizione solo Corso FAD Asincrono
Quota individuale: € 145,00
Gruppi da 4 a 8 partecipanti € 135,00
Gruppi da 9 partecipanti in su € 105,00
Quore iscrizione Corso ONLINE + Corso FAD Asincrono
Quota individuale: € 185,00*
Gruppi da 4 a 8 partecipanti € 175,00*
Gruppi da 9 partecipanti in su € 155,00*
*Dal 05 maggio 2025 le quote d'iscrizione subiranno un'aumento di € 20,00
Descrizione del Corso
Il corso di formazione "Le sfide del Neurosviluppo processamento sensoriale, regolazione delle emozioni, sviluppo socio-comunicativo" si propone di fornire strumenti pratici e conoscenze scientifiche per comprendere e affrontare le principali difficoltà legate al neurosviluppo nei bambini e negli adolescenti.
Questo percorso formativo è pensato per medici, psicologi, educatori, terapisti e professionisti della salute che desiderano migliorare la propria capacità di riconoscere e supportare bambini con disturbi del processamento sensoriale, difficoltà nella regolazione emotiva e problematiche nello sviluppo socio-comunicativo.
Obiettivi del Corso:
- Fornire una comprensione approfondita delle sfide legate al neurosviluppo, con particolare attenzione al processamento sensoriale, alla gestione delle emozioni e allo sviluppo delle abilità sociali e comunicative.
- Offrire linee guida pratiche per l'intervento precoce e mirato nei diversi contesti: famiglia, terapia e scuola.
- Insegnare strategie di supporto per migliorare la qualità della vita del bambino e facilitare il suo percorso di crescita, integrando le competenze teoriche con esempi pratici.
Temi principali trattati nel Corso:
1. Processamento sensoriale: Cos’è e come influenza il comportamento e l’apprendimento. Tecniche per identificare i segnali di un’elaborazione sensoriale alterata e strategie per gestirla in vari contesti.
2. Regolazione delle emozioni: Comprendere i meccanismi emotivi e sviluppare competenze per aiutare il bambino a gestire e modulare le proprie emozioni, prevenendo crisi comportamentali.
3. Sviluppo socio-comunicativo: Approfondimento delle difficoltà sociali e comunicative tipiche dei disturbi del neurosviluppo. Come promuovere abilità sociali e una comunicazione efficace attraverso interventi specifici.
Struttura del Corso:
Il corso è suddiviso in due moduli teorici e pratici: un modulo asincrono costituito da video e testi ed un modulo sincrono con ampio spazio per esercitazioni, studi di casi e discussione di esperienze reali. Durante ogni sessione saranno presentati strumenti diagnostici e strategie di intervento utilizzabili in ambito familiare, terapeutico e scolastico.
Benefici:
Partecipando a questo corso, i partecipanti acquisiranno competenze chiave per riconoscere i segnali di difficoltà nel neurosviluppo e intervenire in modo efficace, promuovendo uno sviluppo armonioso del bambino.
Il corso rappresenta un’opportunità unica per approfondire conoscenze indispensabili nella gestione delle sfide del neurosviluppo, offrendo un approccio multidisciplinare che integra la dimensione educativa, terapeutica e familiare.
Fine corso: 22/03/2025
*59 CREDITI ECM
CORSO ONLINE SINCRONO + CORSO FAD ASINCRONO
La letteratura internazionale e nazionale evidenzia come i disturbi della comprensione linguistica siano significativamente diffusi nella popolazione clinica in età evolutiva e tendono spesso a risultare persistenti anche quando sono oggetto di trattamento riabilitativo.
Nonostante ciò attualmente rappresentano una realtà clinica sottostimata, sia in termini di valutazione che in termini di presa in carico, non soltanto nel caso dei Disturbi Primari del Linguaggio ma anche nei Disturbi del Neurosviluppo come il Disturbo dello Spettro Autistico.
Gli obiettivi del corso, quindi, sono quelli di fornire una panoramica degli studi che riguardano questo settore e di evidenziare i percorsi di valutazione e trattamento maggiormente idonei, tenendo in considerazione anche le caratteristiche del quadro clinico funzionale generale.
Fine corso: 23/03/2025
I Disturbi di Linguaggio – secondo la terminologia del DSM – 5 ovvero i Disturbi Primari di Linguaggio - secondo quella decisa dalla giuria della Consensus Conference per le Raccomandazioni Italiane - rappresentano un gruppo clinico piuttosto esteso numericamente all’interno dell’Età Evolutiva, che spesso incontra difficoltà nella gestione a livello di inquadramento e di trattamento riabilitativo logopedico. La morfosintassi e le sue atipie di sviluppo caratterizzano in modo marcato i DPL e richiede una conoscenza approfondita dello sviluppo tipico ed atipico. All’interno dei DPL, appaiono importanti le procedure valutative generali e quelle di tipo differenziale, in modo da poter dare una risposta logopedica adeguata anche ai quadri di comorbidità con gli Speech and Sound Disorders e ai Disturbi di Regolazione. Le conoscenze teoriche necessarie comprendono una buona conoscenza dei marker del disturbo, delle procedure valutative anche non testistiche e delle misure di outcome, alla luce della vasta letteratura circa le sequele di breve e lungo termine del DPL in senso sociale, emotivo, psicologico e di accesso all’istruzione. Il corso affronta le caratteristiche del DPL, le procedure valutative e riabilitative logopediche maggiormente supportate dalle evidenze scientifiche mediante le spiegazioni teoriche, la presentazione di casi clinici e lo svolgimento di esercitazioni pratiche, in modo da fornire al logopedista tutto il bagaglio necessario per la formazione clinica di base e quella indispensabile per i casi maggiormente complessi.
Fine corso: 20/09/2025
I Disturbi Fonetico-Fonologici in età evolutiva rappresentano una categoria clinica che ha conosciuto negli ultimi anni una rapida evoluzione riguardante sia l’inquadramento clinico che il trattamento logopedico. Se da un lato il DSM-5 ha stabilito una serie di criteri di inclusione ed esclusione per gli Speech and Sound Disorders, dall’altra esiste una vasta letteratura che li descrive secondo un’ottica diversa, centrata sulla clinica indipendentemente dall’eziopatogenesi, adottando quindi criteri di inclusione diversi (Bowen, Shriberg, Ruscello). Sotto il profilo della valutazione logopedica, negli ultimi anni, insieme ad un bagaglio di procedure valutative più vasto rispetto al passato, si è andata sviluppando una testistica per la lingua italiana che permette molteplici scelte all’interno del percorso di inquadramento. Il trattamento logopedico di tali disturbi si è evoluto ulteriormente, precisando meglio l’apporto della terapia articolatoria classica rispetto a quella basata sui principi dell’apprendimento motorio da un lato, il ruolo della discriminazione in riferimento all’out-put dall’altro e infine la necessità di prevedere diverse soluzioni riabilitative per le diverse classi fonologiche. Il corso ha l’obiettivo di fornire ai partecipanti le basi teoriche per comprendere tutto quanto premesso e poter apprendere, anche mediante i casi clinici e le esercitazioni, le buone pratiche legate alla valutazione secondo i 3 livelli (di base, di secondo livello e infine dipendenti da uno specifico approccio riabilitativo), i principi che regolano la programmazione dell’intervento, i passi necessari per effettuare una valutazione differenziale sia rispetto al Disturbo Primario di Linguaggio, sia all’interno dei diversi Speech and Sound Disorders, le procedure riabilitative maggiormente indicate secondo i diversi quadri.
Fine corso: 21/09/2025
QUOTE ISCRIZIONE ENTRO IL 30/06/2025
Individuale: € 140,00
*Gruppi da 3 a 5 partecipanti: € 130,00
*Gruppi da 6 partecipanti in su: € 125,00
DAL 01/07/2025 LE QUOTE SUBIRANNO Un aumento di € 20,00
* per i gruppi inviare elenco partecipanti a ecm@e-comitaly.it
RAZIONALE
Il corso ha lo scopo di affrontare il tema dei feeding disorder o pediatric feeding disorder nei bambini con disturbi del neurosviluppo. Si propone di guidare i logopedisti nella comprensione della complessità dei feeding disorder attraverso una definizione delle caratteristiche e di fornire indicazioni e strategie per la prevenzione, valutazione e riabilitazione. Il corso prevede sia lezioni frontali che momenti di confronto, prove pratiche e discussioni su casi clinici.