I Disturbi di Linguaggio – secondo la terminologia del DSM – 5 ovvero i Disturbi Primari di Linguaggio - secondo quella decisa dalla giuria della Consensus Conference per le Raccomandazioni Italiane - rappresentano un gruppo clinico piuttosto esteso numericamente all’interno dell’Età Evolutiva, che spesso incontra difficoltà nella gestione a livello di inquadramento e di trattamento riabilitativo logopedico. La morfosintassi e le sue atipie di sviluppo caratterizzano in modo marcato i DPL e richiede una conoscenza approfondita dello sviluppo tipico ed atipico. All’interno dei DPL, appaiono importanti le procedure valutative generali e quelle di tipo differenziale, in modo da poter dare una risposta logopedica adeguata anche ai quadri di comorbidità con gli Speech and Sound Disorders e ai Disturbi di Regolazione. Le conoscenze teoriche necessarie comprendono una buona conoscenza dei marker del disturbo, delle procedure valutative anche non testistiche e delle misure di outcome, alla luce della vasta letteratura circa le sequele di breve e lungo termine del DPL in senso sociale, emotivo, psicologico e di accesso all’istruzione. Il corso affronta le caratteristiche del DPL, le procedure valutative e riabilitative logopediche maggiormente supportate dalle evidenze scientifiche mediante le spiegazioni teoriche, la presentazione di casi clinici e lo svolgimento di esercitazioni pratiche, in modo da fornire al logopedista tutto il bagaglio necessario per la formazione clinica di base e quella indispensabile per i casi maggiormente complessi.

Il corso “Comprendere l’autismo: atipie del processamento e della regolazione sensoriale e delle emozioni” prende spunto da una profonda quanto semplice riflessione: l’autismo non è una malattia che va curata, ma una condizione che va compresa.

La rilevanza delle scoperte che negli ultimi 20 anni sono state effettuate nel campo dei disturbi del neurosviluppo ed in particolare dei disturbi dello spettro autistico, risiede proprio nella possibilità che viene oggi offerta alle persone autistiche, ai loro familiari ed a tutti i professionisti che, in un modo o in un altro, lavorano con questa condizione, di ottenere una comprensione profonda della “neurodiversità” che caratterizza lo stile socio-comunicativo, i comportamenti e gli interessi e in ultima analisi le prospettive di vita di un numero sempre crescente di individui per i quali si ritiene di poter applicare una diagnosi di “Disturbo dello Spettro Autistico”.

Il focus del corso sarà sulle atipie del processamento e della regolazione sensoriale e delle emozioni, un costrutto che negli ultimi anni sta riscuotendo un notevole interesse da parte dei clinici e dei ricercatori che si occupano di anomalie del neurosviluppo, dal momento che può rappresentare un’utile chiave di lettura per una gran varietà di comportamenti atipici messi in atto da bambini con diagnosi di Disturbo dello Spettro Autistico (ASD).

I processi che sottostanno all’elaborazione e alla regolazione degli stimoli sensoriali e delle emozioni influenzano il modo in cui l’individuo si rapporta al mondo e ne determinano il comportamento. Quando avvengono all’interno della fisiologia del bambino restano silenti e non osservabili, mentre nel caso di disturbi del neurosviluppo (come ASD) emerge un’alterazione anche importante del comportamento. Non riuscire a leggere e riconoscere il profilo sensoriale del bambino può determinare per un operatore non riuscire a lavorare con efficacia.

Il corso ha lo scopo di offrire ai partecipanti un approfondimento su tutti gli aspetti connessi al tema del processamento e della regolazione sensoriale e delle emozioni: dal background teorico alla valutazione, dal trattamento alle ricadute sulla vita quotidiana.